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小学语文课标解读的一些思考
2019-05-23 10:05:58   来源:吴广慧   评论:0 点击:

    今天上午,我们在教室聆听了崔峦老师对语文新课标的解读录像,听后结合个人实际教学工作整理一下,也算是对今后工作的一种提示:

 一、加强识字,写字教学。

    课标指出,“识字,写字是阅读写作的基础,是第一学段的教学重点,第二学段要在每天语文课安排十分钟,随堂练习,做到天天练。低年级在田字格中练习字词,中高年级可以安排小练笔。”听了这段话我对识字教学有了更深的认识了,也知道识字在教学中占重要地位。我平时上语文课的第一课时,对字词学习用的时间相对就很多,每次学完新词我都及时进行测试,然后同桌互批,大部分学生当堂就能把字词消化,这样一来,我们班的学生就不用特意练读读写写了。有时我还在反思是不是自己这么做会被别人认为是应试教育了,现在终于放心了,原来我做得不错,还很符合现在的课标。

    二、在阅读中悟读法,悟写法。

    新的课标针对不同的文体进行了归纳,听后很受启发。

    如诗:要千方百计的把学生引入情境,边读边展开想象,让学生描述自己想到的画面,不是一句一句翻成白话。最后让学生带着情感来读,带着情感动起来。

    童话教学:要注意结构和语言。要让学生带着表情去朗读,然后让学生练习复述,还可以让学生进行表演,那样可以大大调动学生的积极性的。注意千万不要分析内容。

     散文:是形散而神不散。要品读语言,揣摩神聚的暗线。

游记:抓住作者记叙的顺序,让孩子体会作者是怎样,移步换景的,如《记金华的双龙洞》,《颐和园》每到一个地方都有一个景物变化的句子,抓住描写景物特点的语句去写。要给孩子总结写法,以后孩子写这类的文章也就会写了。

    写景状物:要关注亮点,注意文章的结构,如总分,总分总,分总。如《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》这类文章可以按一年四季的顺序,也可以按早晚,还可以按远近的顺序来写。 

    小说:注意情节和人物。如,《少年闰土》、《凡卡》、《穷人》要透过情节感受人物形象。关注人物描写方法的运用,如外貌描写,心理描写,神态描写,语言描写。

    说明性文章:要关注说明了什么?运用了哪儿些说明方法,切记不要把说明性文章,当记叙文讲。 

    三、在阅读教学中怎样加强语言文字运用训练。

(1)低年级用词语写句子练习,每天写一句话进行词句练习,并鼓励学生坚持写日记,注意在日记中表达真情实感。

(2)采用总分总的结构写一写。如:课间十分钟,公园里看花。

(3)可以结合实际让学生谈谈读了课文的感受。

(4)有的文章还可以续写。如:《穷人》

(5)结合文本进行扩写、缩写、改写诗歌故事。

(6)模仿作者的写法《晏子专列》请你带瑞士政府拟个广播稿。

    以上是个人断章取义结合个人观点对感兴趣的话题所做的一点归纳总结,目的是给自己在以后的工作中提个醒。 

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